ActualNews, SUMATERA UTARA – Kelompok Kerja Kepala Sekolah (K3S) Kecamatan Gunungsitoli Idanoi mengawali kegiatan Pelatihan Pengembangan Kompetensi Pendidik tentang Pembelajaran Mendalam (RPM) bagi Guru SD Penerima Dana BOSP Afirmasi Tahun Anggaran 2026 pada Rabu (11/11/2026). Kegiatan yang berlangsung di Aula Nusalima, Kecamatan Gunungsitoli Idanoi, diawali dengan acara pembukaan yang dihadiri panitia, narasumber, serta para guru peserta pelatihan.
Ketua panitia, Faeryani Bate’e, S.Pd., dalam laporannya menyampaikan bahwa pelatihan ini dirancang berdasarkan kebutuhan dan aspirasi Bapak/Ibu guru, khususnya dalam memahami dan mengimplementasikan pendekatan Pembelajaran Mendalam di satuan pendidikan.
Ia menjelaskan bahwa kegiatan ini menjadi salah satu upaya untuk menjawab kebutuhan pengembangan kompetensi guru agar semakin siap menghadirkan pembelajaran yang berkualitas dan sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan.
“Pelatihan ini kami rancang berdasarkan kebutuhan Bapak/Ibu guru, khususnya terkait Pembelajaran Mendalam. Kami berharap melalui kegiatan ini, para guru mendapatkan pemahaman dan penguatan kompetensi yang dapat diterapkan secara nyata dalam proses pembelajaran di sekolah masing-masing,” ungkap Faeryani.
Kegiatan secara resmi dibuka oleh Kepala Dinas Pendidikan Kota Gunungsitoli yang diwakili oleh Kepala Seksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK), Atisama Zega, S.Pd., M.M. Dalam arahannya, ia menekankan pentingnya memanfaatkan pelatihan sebagai kesempatan untuk meningkatkan kapasitas profesional guru agar mampu beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan kebutuhan pendidikan masa kini.
Memasuki sesi materi hari pertama, Justin Foera-era Lase, S.Tr.Sos., Sp.P.S.P.D., hadir sebagai narasumber dengan membawakan materi Literasi dan Numerasi. Justin merupakan Pelatih Utama Daerah (PUD) Literasi yang telah tersertifikasi melalui Program KREASI Save the Children Indonesia. Selain aktif sebagai dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Nias, ia juga saat ini sedang menempuh studi doktoral pada Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri Padang.
Dalam pemaparannya, Justin menegaskan bahwa penguatan literasi dan numerasi tidak dapat dimulai hanya dengan memberikan materi atau latihan kepada peserta didik. Langkah pertama yang harus dilakukan guru adalah melaksanakan asesmen secara tepat untuk mengetahui tingkat kemampuan awal literasi dan numerasi masing-masing peserta didik.
“Pembelajaran literasi dan numerasi harus dimulai dengan asesmen yang tepat. Guru perlu mengetahui terlebih dahulu bagaimana tingkat kemampuan literasi dan numerasi peserta didiknya. Dari hasil asesmen tersebut, barulah guru dapat merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan siswa,” jelas Justin.
Menurutnya, asesmen menjadi landasan penting agar pembelajaran tidak hanya berorientasi pada penyelesaian materi, tetapi benar-benar menjawab kebutuhan belajar peserta didik. Dengan demikian, guru dapat menentukan strategi, aktivitas, serta pendekatan pembelajaran yang lebih tepat sasaran.
Lebih lanjut, Justin menjelaskan tiga strategi utama penguatan literasi di sekolah, yaitu pojok literasi, pembelajaran literasi, dan lingkungan kaya literasi. Ketiga strategi tersebut perlu dibangun secara terpadu agar budaya literasi tidak hanya berlangsung ketika mata pelajaran tertentu diajarkan, tetapi menjadi bagian dari kehidupan dan aktivitas sehari-hari di sekolah.
Hal yang sama juga berlaku dalam penguatan numerasi. Ia memperkenalkan tiga strategi, yakni bincang numerasi, pembelajaran numerasi, dan lingkungan kaya numerasi. Melalui strategi tersebut, numerasi diharapkan tidak dipahami sebatas kemampuan berhitung, melainkan kemampuan menggunakan konsep dan pengetahuan matematika untuk memahami situasi, memecahkan persoalan, serta mengambil keputusan dalam kehidupan sehari-hari.
Suasana pelatihan hari pertama berlangsung interaktif dan dinamis. Para guru peserta menunjukkan antusiasme selama mengikuti pemaparan materi. Sejumlah peserta juga aktif mengajukan pertanyaan, menyampaikan pengalaman pembelajaran di sekolah, serta meminta pendalaman terhadap beberapa konsep yang dibahas oleh narasumber.
Interaksi tersebut menjadi bagian penting dari proses pelatihan, karena peserta tidak hanya memperoleh pengetahuan secara teoritis, tetapi juga memiliki kesempatan menghubungkan materi dengan realitas pembelajaran yang mereka hadapi di kelas.
Melalui materi Literasi dan Numerasi ini, diharapkan para guru semakin memahami pentingnya asesmen sebagai dasar perencanaan pembelajaran serta mampu menerapkan strategi penguatan literasi dan numerasi secara kontekstual di lingkungan sekolah masing-masing.
Pelatihan hari pertama menjadi langkah awal dari rangkaian kegiatan selama empat hari yang diharapkan mampu memperkuat kompetensi pendidik dalam merancang dan melaksanakan Pembelajaran Mendalam, sekaligus berkontribusi terhadap peningkatan kualitas pendidikan di Kecamatan Gunungsitoli Idanoi.
